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别逼孩子考第一,成绩中上的孩子更有前途!

马云有一番惊人的言论:不要强求孩子考前三名,第10名左右的孩子是最好的。 父母的终极使命是培养出适应未来社会的孩子。

马云说:“我招聘的时候,不太喜欢一个班里面从小到大是前三名的学生,前三名的学生进入工作岗位,失败概率实在太大,他觉得我就是最好的,我出来也得最好的,一点挫折他就掉下去了,社会上不吃这一套。而往往最好的学生是什么呢?十名左右,读书不是很用功,他搞来搞去就是十名左右。花时间跟别人玩,学到更多。”

无独有偶,除了马云,还有很多名人有持类似的观点。

你要是考了第一,就跟你断绝父子关系

说这句话的是央视名嘴白岩松。他曾在孩子中考前,跟孩子说,“你要是考上了北京最好的高中,我就跟你急,你要是考了第一,就跟你断绝父子关系!”

“如果你的孩子是第一名,那就让他别那么努力,轻松点进七到十七名里,那才能成功嘛。如果你的孩子是后几名,那就让他努力进到前17名里面。”

这是台湾著名作家林清玄,在杭州天长小学的一次亲子课堂上,对300多位家长分享的教育秘密。

“我发现大陆家长很在意成绩,都想让孩子考第一名,其实,现在世界精英都不是当年的尖子生,他们在班级的排名是第七名到第十七名。原因就是这些孩子人际关系更好,可以和第一名做朋友,也可以和最后一名做朋友,而且孩子压力小,生活更轻松,是创意最好的。说到这里我真感动啊,终于找到自己成功的原因了,小时候我们那班只有17个人。”

这些令人大跌眼镜的教育理念,听起来像段子,开玩笑的吧。毕竟哪个家长不希望自己的孩子出类拔萃,成为人中龙凤呢?

在目前这样过度重视成绩的大环境里,我们做家长的,的确应该冷静下来,听听不同的声音。

为什么不要刻意追求第一名?

考第一不划算,花10成功力得9分收获

唯一获得数学界最高奖——“沃尔夫奖”华人数学家陈省身,曾给中国科大少年班题词:“不要考第一”。

中国科学院院士朱清时对这句话作过一番阐述:

“原生态的学生一般考试能得七八十分,要想得100分要下好几倍的努力,训练得非常熟练才能不出小错。要争100分,就需要浪费很多时间和资源,相当于土地要施10遍肥,最后学生的创造力都被磨灭了。“

他把学习比作施肥,过度施肥能在短时间提高产量,但是无法持续,过几年产量就停滞不前了,一些地因为化肥用得太多,破坏了土壤,再也不能种水稻了。

一科考了90分,说明最重要的内容已经基本掌握了,再往上提1分,往前进一名,往往要付出非常大的努力。而这些努力拼的基本是记忆能力,应试技巧,而学习真正要培养的是能力。

如果把追逐第一名的精力用在发展其他兴趣、能力上,性价比会更高。学生的精力也是有限的,没必要非得挤进前5、前三,保持十几名就好。

为什么第10名的孩子最有可能成才?

你的同学中有这样的规律吗:那些事业比较成功的很多都是当年学习一般的,而那些老师喜欢的尖子生大多事业平平。为什么呢?

教育界有一个“第十名现象”,即前三名之后,第十名前后直至20名的学生,在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”,并成长为“栋梁型”人才;相反,那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生,长大后却淡出优秀行列,甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。

第10几名,成绩不至于太差。因为他没有把分数、名次当成唯一的追求,课外书、兴趣爱好都有涉猎,在班上人缘也不错,所以处于中上游的孩子综合能力是最强的。

不在分数上钻牛角尖孩子,在学习上视野更广阔,更自由。他们一般能按照自己的兴趣去学习,主动性更强,也更能体会到学习的乐趣。离开学校后,依然能保持终身学习的习惯,加上过硬的综合能力,让他不至于在社会中更具竞争力。

斯坦福大学博士、Hulu中国区总经理诸葛越,是一位国际妈妈,培养出了两个优秀的孩子。她诚实地表示,自己早年是应试教育的受益者,但是去美国求学和工作后,才发现自己在许多技能上都很欠缺。

”如果重新来一次,我一定不会把许多时间花在追求考试的名次上,而会花在广泛阅读、探索自己感兴趣的领域、培养表达能力等方面。我对孩子的要求也是如此。“

实际上,很多优秀的人当初在学校成绩都不算太拔尖。

有一家科研机构曾专门研究过诺贝尔奖得主早年的学习成绩,发现很多诺奖获得者上学时成绩很一般,这也被称为“诺奖现象”。

屠呦呦获得诺贝尔医学奖获后,很多记者去到屠呦呦当年的学校——宁波效实中学和宁波中学采访。学校的老师说,屠呦呦中学的成绩不算突出,有90多分的,也有60多分的。

多个企业家都想网罗天下顶尖人才,松下幸之助却有一条奇怪的择才标准,即“寻求70分人才。”他认为顶尖人才能力固然强,但是他们极容易自负自满,不容易合作。相反,那些70分人才,对工作更热情,也更愿意在工作中不断学习,完善自己。

孩子的成绩重要吗?重要!但不是最重要的!

除了分数,孩子更应该掌握这些能力

著名心理学家斯腾伯格认为:智力不应仅仅涉及学业,更应指向真实世界的成功。他提出“成功智力”的概念,赋予了智力以新的含义。成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。只有学业智力和成功智力相互平衡协调、平衡时,才能取得真正意义上的成功。

玩的能力,未来不会玩的孩子找不到工作

作为互联网领域的大咖,马云深知,在未来,大数据、人工智能的能量。马云提出,如果我们再一味的要求孩子死记硬背,30年后,孩子是找不到工作的。因为,你的孩子能干的,机器人比他做得更好。

人类和机器的竞争关键在于智慧在于体验 。知识可以学,但智慧不能学,只能体验。所以,让孩子会玩很重要!”

马云曾经向云谷学校的校长建议,必须保证孩子们放学后有一个小时的玩耍时间,如果回家后的作业在15分钟内没有做完,这个校长是有责任的。

他说:“我保证,这些会玩、想玩、愿意找人去玩的孩子,一定会有出息,这些是培养情商的关键。

爱的能力,爱商和智商、情商一样重要

马云认为,孩子们要有三样东西:情商、智商、爱商。

智商教育上,中国积累了大量的经验,有很多方法把知识灌输进去。

情商是把知识和文化变成动能。满腹经纶,可是不会沟通交流,不会找人帮忙,也不懂得合作,没有朋友,这样的人就是书呆子。

而爱商是对文化、对天下、对大家的思考。多参与一些公益活动,改变自己,做点滴的事情,跟父母在一起,跟社会在一起。

艺术创新能力,音乐、体育和绘画带给孩子生命的质感

马云表示,“我们可以花更多时间来培训孩子去学艺术,学画画,学跳舞,这些都是创意的事情。”

在《教育,让美好发生》的演讲中,马云分享到:比语文和数学更关键的,是音乐课、体育课和绘画课。他认为,十几年的校园学习,孩子被禁锢在语、数、外中,结果高考完,曾经死命学的东西很多都用不上。帮助我们度过黑暗期,带来美好享受的却是当年不考的音乐、体育、美术等。

学习艺术,并不是要成为音乐家、美术家,而是在艺术的熏陶中,体会生命的美好的质感。

抗挫力,失败比成功更有力量

“阿里巴巴成立的时候,没有钱,没有关系,没有资源,没有人相信我们可以成功。19年来,我们犯了无数错误,我们唯一做对的,就是Never give up。”

马云认为,本质上说教育孩子和创办企业是一样的。现在的孩子是被夸大的一代,稍有不顺就颓废放弃,遇到问题就逃避,遇到大一点的坎就跳楼轻生。这都是因为抗挫力太差了,没有韧性。家长应该多引导孩子,失败并不可怕,每一次失败都是学习的机会,善于在失败中总结经验,累积自信。

现在的社会的发展是多元化的,分数早已不能论英雄。只注重分数和排名其实是教育中的一种“穷人思维”,父母的终极使命是培养出适应未来社会的孩子。

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